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La siguiente actividad es la dinámica de  Cuadrados rotos , que  tiene como principal objetivo a nalizar algunos aspectos de cooperación en la solución de problemas de grupo.  Para poder llevar a cabo esta tarea se dividirán en grupos de siete, donde encontraremos un facilitador, un juez y cinco jugadores. La función del facilitador es leer las intrucciones del juego así como resolver las posibles dudas que puedan tener sobre él y el juez es la persona que se encarga de que se cumplan dichas instrucciones. A los demás integrantes, se les repartirá un sobre cerrado en el que encontrarán figuras de diferentes formas para poder realizar un cuadrado, a la señal podrán abrirlo y formarlo de forma conjunta. Las reglas que deberá seguir el juez para el cumplimiento de las normas del juego son las siguientes:  No se permite hablar o utilizar cualquier otro tipo de comunicación NO verbal. Los participantes puedan dar piezas directamente a otros, pero no pueden to...

Esta actividad es llamada   Rutina de pensamiento: veo-pienso- mepregunto, para la realización de esta tarea tuvimos que ver previamente cuatro vídeos sobre la Comunidad de Aprendizaje los cuales se nos facilitaban a través de la plataforma Moodle. Esta sería la primera fase, en ella recibimos y procesamos la información que hemos obtenido en los vídeos. Una vez vistos, nos reunimos con nuestros grupos cooperativos para responder a una serie de preguntas acerca de los vídeos. Estas preguntas fueron: ¿Qué es lo que ves? ¿Qué es lo que piensas? ¿Qué es lo que preguntas? Durante cinco minutos, estuvimos debatiendo y compartiendo nuestra opinión acerca de lo que veíamos, pensábamos y cuestionábamos acerca de esta metodología. Tras la puesta en común, añadimos las ideas más interesantes a nuestros apuntes. Finalmente, de forma individual entregamos un documento donde se respondemos a las tres preguntas anteriores, después de haberlas compartido con su grupo. ...

Esta vez no se nos propuso una actividad, sino un charla formativa que parte del estudio Cuatro Tuercas, donde se nos presentó un proyecto llamado "Érase dos veces" realizado por Belén Gaudes y  Pablo Macías. Tras la paternidad, estos dos se dieron cuenta de que los cuentos tradicionales, es decir, los que se leen comúnmente a los niños, no trasmitían los valores que verdaderamente querían para sus hijos por lo que decidieron reescribir algunos de ellos. Estos cuentos están llenos de estereotipos de género que tratan de cambiar. En ellos, la mujer es siempre una princesa que espera a un príncipe para que finalmente le dé un beso. Se encontrarán desmayadas, encima de una torre, en un baile con millones de princesas... Siempre será bella, delgada y dulce. Esto crea desde la infancia roles de debilidad, cuidado, sumisión y absoluta belleza por parte de las chicas; por otro lado, el chico se muestra con un rol más fuerte, luchador, protector y bello; ya que la princesa siempr...

En nuestra sexta actividad debemos elaborar un Proyecto educativo inclusivo, para ello se nos han proporcionado diversos materiales de información. La técnica de trabajo así como su elaboración han sido diferentes a las anteriores. El proceso de elaboración ha sido el siguiente: cada miembro del grupo cooperativo, escoge un tipo de material y se reúne con el grupo de expertos que tengan ese mismo material. Éste último grupo lee en voz alta la información recibida, y de esta manera, escogen las ideas más relevantes que luego querrán trasmitir y proporcionar al grupo cooperativo. Una vez reunido el grupo cooperativo en cuestión, pondrán en común lo trabajado en el grupo de expertos. Una vez hecho, se podrá empezar la  realización del Proyecto educativo inclusivo. El material que escogí para mi grupo de expertos fue "El Libro Blanco de Fuhem: proyecto educativo inclusivo", donde se habla sobre el significado y naturaleza de la educación inclusiva, se centra en hacer explícit...

En esta quinta actividad se utilizó la técnica de "Lápices al centro", en ella la maestra propone a cada grupo cooperativo una serie de preguntas, las cuales sin haber acudido a ninguna fuente de información previa, tienen que debatir entre todos. En muchos casos, cada uno aporta su respuesta y entre todos llegan a una común, en otros casos unos están más documentados que otros por lo que se ayudan mutuamente. Finalmente, tras haber debatido la respuesta entre todos, cada uno elabora una respuesta propia la cual será la válida, la que tienen que pasar posteriormente a la profesora para que se les evalue. Las preguntas que nos propuso nuestra maestra fueron las siguientes: ¿Qué entiendes por Atención Temprana? ¿Qué organismos y servicios psicopedagógicos dan respuesta a ésta? ¿Cúales crees que son sus funciones? En mi opinión, esta técnica de trabajo grupal es muy buena, refuerza la comunicación entre los miembros del grupo, así como la cooperación. De esta manera...

La familia juega un papel muy importante en el desarrollo de una persona, pues en la mayoría de los casos es con quien convive diariamente, por lo que todo lo que viva en ese entorno repercutirá ya sea de forma positiva o negativa en el individuo. Se considera familia a todo grupo de personas que tienen vínculos de consanguinidad o que están unidas por un vínculo constituido y reconocido legalmente y socialmente, como lo es el matrimonio o la adopción. Cuando se habla de familia se tiende a pensar directamente en la familia nuclear, es decir, en la que está formada por un padre, una madre e hijos. Sin embargo, existen multitud de familias, las cuales no son igual de aceptadas y reconocidas en la sociedad como las tradicionales. Por ello, creo que sería necesario trabajar desde que son pequeños la variedad de familias que hay, donde ninguna es mejor o peor que otras simplemente son diferentes. Seguidamente, enunciaré los tipos de familia que podemos encontrar actualmente: Familia ...